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dc.creatorCarbajal Degante, Erik
dc.date.accessioned2025-10-21T01:02:05Z
dc.date.available2025-10-21T01:02:05Z
dc.date.issued2025-03
dc.identifier.urihttps://repositorio.tic.unam.mx/handle/123456789/3809
dc.descriptionArtículo académico que analiza los atributos propuestos por la UNESCO en materia de competencias en inteligencia artificial, estableciendo su relación con las responsabilidades de los actores involucrados en el ámbito educativo. Asimismo, se vinculan estas directrices con las líneas programáticas del Programa de Desarrollo Institucional de la UNAM, el cual contempla estrategias y objetivos orientados hacia el periodo 2023-2027.
dc.publisherRevista mexicana de bachillerato a distancia
dc.subjectEducación y aprendizaje
dc.subject.classificationCiencias Sociales
dc.titleDe la UNESCO a la UNAM: adaptación de un marco de competencias docentes en inteligencia artificial para la educación
dc.typeArtículo académico
dcterms.provenanceUniversidad Nacional Autónoma de México. Coordinación de Universidad Abierta y Educación Digital
dc.subject.keywordsInteligencia artificial en educación
dc.subject.keywordsCompetencias digitales
dc.subject.keywordsDesarrollo institucional
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2025.33.90977
dc.identifier.bibliographiccitationCarbajal-Degante, E. (2025). De la UNESCO a la UNAM: adaptación de un marco de competencias docentes en inteligencia artificial para la educación. Revista Mexicana De Bachillerato a Distancia, 17(33). https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2025.33.90977
dcterms.memberofAplicaciones especializadas


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